sábado, 23 de junio de 2012

MUJERES EN EL MUNDO


Jefas de Estado pide el fin de la violencia y discriminación contra la mujer

ELNORTEDECASTILLA.ES-21/06/2012-EDUARDO DAVIS(EFE)

Una inédita Cumbre de jefas de Estado y de Gobierno celebrada hoy en el marco de la conferencia Río+20 urgió a poner fin a la violencia contra la mujer y aceptar que "la mitad de la Humanidad no puede seguir marginada".
La cumbre fue convocada por la agencia ONU Mujeres, que dirige la expresidenta chilena Michelle Bachelet, quien alertó no sólo sobre la violencia de la que son víctimas las mujeres, sino también del impacto que tiene en ellas la miseria.
"Una mujer o una niña muere cada dos minutos en el mundo a causa de la violencia o el hambre", afirmó la directora ejecutiva de ONU Mujeres, quien sostuvo que ya acabó el tiempo de promesas sobre la igualdad de género y llegó la hora de "pasar a la acción".
 
 
Según Bachelet, las mujeres son las "peores víctimas" de las guerras, los principales objetos del tráfico de personas y, todavía en muchos países, sufren "muchos otros tipos de violencia", entre los que citó el "casamiento forzado" o una absoluta falta de acceso a todo tipo de método anticonceptivo.
 
 
"Las mujeres no queremos menos. Queremos mucho más. No queremos retroceder y no queremos seguir como estamos. Queremos avanzar", declaró Bachelet, que fue aclamada por unas 700 mujeres apiñadas en uno de los principales auditorios de la conferencia Río+20.
 
 
Esta primera cumbre femenina, convocada por ONU Mujeres, congregó en Río de Janeiro a las presidentas de Brasil, Dilma Rousseff; Costa Rica, Laura Chinchilla, y Lituania, Dalia Grybauskaite, así como a las primeras ministras de Jamaica, Portia Simpson-Miller; Australia, Julia Gillard, y Dinamarca, Helle Thorning-Schmidt.
 
 
También asistieron las expresidentas de Irlanda Mary Robinson y de Finlandia Tarja Halonen, y las exprimeras ministras de Suiza Micheline Calmy-Rey y de Nueva Zelanda, Helen Clark, entre más de un centenar de políticas de unos 90 países.
 
 
Rousseff se pronunció en la misma línea que Bachelet, e instó a "acabar con toda forma de violencia y discriminación de que las mujeres son víctimas", pero no solamente "en los tiempos de guerra", sino sobre todo en "los tiempos de paz", que es el asunto central de Río+20, al sostener que "las mujeres llevan la vocación de la paz y el amor en sus entrañas" y "se funden con la Madre Tierra en lo que tienen de fertilidad".
 
 
Según Chinchilla, esta primera cumbre ha demostrado que "nunca antes ha estado más preparada la mujer para ejercer el liderazgo, y nunca antes el mundo ha estado más necesitado de los valores del liderazgo femenino".
 
 
La jamaicana Simpson-Miller puso el dedo en la llaga de la miseria en que viven millones de mujeres en América.


La mandataria, primera mujer elegida para gobernar Brasil, añadió que "la lucha" por los derechos de las mujeres debe incluir también el "combate a todas las formas de desigualdad y prejuicios", sean relativos a etnias, religiones o sexualidad.
 
 
"Son luchas antiguas, pero aún necesarias", dijo Rousseff, quien además se pronunció a favor de que los Estados garanticen de forma clara a las mujeres el "pleno ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos", así como el "derecho a la planificación familiar".
 
 
Chinchilla consideró esta inédita cumbre como "lo más oportuno" para que "el liderazgo femenino replantee los esquemas de siempre", que, a su juicio, "hasta ahora estuvieron bajo la lupa de visiones patriarcales".
 
 
Explicó que las costarricenses tienen una destacada participación en la política de su país, con una representación del 40 por ciento en el Parlamento y del 30 por ciento en el Poder Judicial, pero afirmó que eso no es suficiente y "aún es poco".
 
 
También abogó por una mayor presencia de las mujeres en el debate global sobre el desarrollo sostenibleica Latina y el Caribe, de las que dijo que "muchas no tienen otra opción que lavar la ropa de toda su familia en un río", tal como lo hicieron "sus abuelas y probablemente lo harán sus hijas y tal vez sus nietas".

Este primer encuentro de jefas de Estado y de Gobierno concluyó con la firma de un documento en el que se expresa que "la igualdad de género es fundamental para un futuro sostenible", que "no podrá existir sin políticas y compromisos firmes para eliminar las barreras discriminatorias contra las mujeres".



Día Internacional de las Viudas
23 de junio

                                                                  

«En este Día Internacional de las Viudas, hagamos el propósito de acabar con la discriminación de las viudas del mundo y de permitirles que gocen plenamente de sus derechos humanos. Los beneficios que esto conlleva se reflejarán en sus hijos, las comunidades y la sociedad en su conjunto.»
Secretario General Ban Ki-moon
Mensaje del Día Internacional de las Viudas
23 de junio de 2012
En diciembre de 2010, la Asamblea General, en virtud de la resolución A/RES/65/189, proclamó el 23 de junio como Día Internacional de las Viudas. La Asamblea General decide observar el Día Internacional de las Viudas el 23 de junio de cada año con efecto a partir de 2011 y exhorta a los Estados Miembros, el sistema de las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales y regionales que, en el marco de sus respectivos mandatos, presten especial atención a la situación de las viudas y sus hijos

Una viuda y su familia en una improvisada choza de lonas, en frente de su casa destruida por un terremoto de magnitud 6,8 que sacudió estado de Shan, Myanmar. Foto:© Lynn Maung/IRIN 

LA VANGUARDIA

Barcelona subvencionará el IBI de personas viudas con bajos ingresos

Pagarán la mitad si son mayores de 65 años y cobran menos de 1,5 veces el salario mínimo interprofesional

Barcelona | 21/06/2012 - 17:51h
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Barcelona. (EFE).- La Comisión de Gobierno del Ayuntamiento de Barcelona ha aprobado este jueves una serie de mecanismos para que las personas viudas que reúnan determinados requisitos puedan gozar de una subvención sobre el Impuesto de Bienes Inmuebles (IBI).
En concreto, el ejecutivo municipal contempla una subvención del 50% de la cuota líquida de IBI para las personas viudas mayores de 65 años y con una renta que no esté 1,5 veces por encima del salario mínimo interprofesional, informa el consistorio en un comunicado. El Ayuntamiento también ha decidido ampliar la cobertura de las subvenciones del IBI a familias monoparentales con hijos de hasta 21 años, una edad que se alargará a los 26 años en caso de que los descendientes estén estudiando.
Hasta el momento, sólo eran beneficiarias de las subvenciones al impuesto las familias monoparentales con hijos menores de 8 años. La cuantía de esta subvención se calculará en función del valor catastral del inmueble.
Estas subvenciones se enmarcan en el acuerdo entre CiU y PP para la aprobación de las ordenanzas fiscales del 2012, que incluyen también para familias numerosas la bonificación del 60 % del IBI, que pueden llegar al 90 % en caso de que haya discapacitados. El Ayuntamiento abonará la subvención a finales del 2012 una vez el contribuyente haya pagado el recibo del IBI del presente año.
                                                     SER VIUDA EN LA INDIA...

martes, 12 de junio de 2012

NO AL TRABAJO INFANTIL


Día Mundial contra el Trabajo Infantil.

¡ La educación es la respuesta!

 Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT) aproximadamente unos 115 millones de niños en todo el mundo trabajan en situaciones de considerable peligrosidad. En un informe difundido con motivo del Día Internacional contra el Trabajo Infantil, que se conmemora este 12 de junio, la OIT destaca que ese número representa más de la mitad de todos los trabajadores infantiles en el mundo, que se estiman en 215 millones.

 

El informe “Niños en trabajos peligrosos: Lo que sabemos, lo que debemos hacer“, basado en estudios realizados tanto en países desarrollados como en desarrollo, dice que cada minuto del día en algún lugar del mundo hay un niño trabajador que sufre un accidente, enfermedad o trauma psicológico relacionado con su trabajo.

Por otro lado el número de niñas trabajadoras, involucradas en su mayor parte en tareas domésticas o con fines de explotación sexual, ha descendido de manera significativa, por lo que dejaría el porcentaje global en un 60% de niños frente a al 40% de niñas. “A pesar de los importantes logros obtenidos durante la última década, continúa siendo demasiado alto el número de niños que trabajan”, lamenta el Director General de la OIT, Juan Somavia.

El mayor número de menores que realizan trabajos peligrosos está concentrado en la zona de Asia-Pacífico, de casi 853 millones de trabajadores 48 millones lo hacen bajo condiciones extremas (un 5,6% del total). Aunque si hablamos en términos porcentuales son los países del África Subsahariana los que presentan mayor nivel de alerta: un 15% del total (casi 39 millones de involucrados en esferas de peligro de los 257.108 menores trabajadores).El estudio destaca que el problema de los niños en trabajos peligrosos no está limitado a los países en desarrollo. Hay evidencias en Estados Unidos y en Europa de alto grado de vulnerabilidad de los jóvenes a accidentes en el lugar de trabajo.




jueves, 19 de abril de 2012

DÍA DEL LIBRO

ESCRITORAS que hicieron "HISTORIA"

Jane Austen

Jane Austen, inspiración literaria

Conocida especialmente por novelas como 'Sentido y sensibilidad' (1811), 'Orgullo y prejuicio' (1813) o 'Emma'(1815), convertidas ya en clásicos de la literatura universal, Jane Austen se conformó en pocos años como una de las escritoras más destacadas de la historia.

Perteneciente a una familia de la burguesía agraria, la crítica se ha dividido en cuanto a su contribución al feminismo: por un lado, algunos opinan que se trata de una escritora conservadora, mientras otros han sabido ver en sus novelas pinceladas previas al pensamiento feminista que reivindicaba un nuevo tipo de educación para la mujer en la época.

Virginia Woolf


Novelista y crítica británica cuya técnica del monólogo interior y estilo poético se consideran entre las contribuciones más importantes a la novela moderna.


 Adeline Virginia Stephen, hija del biógrafo y filósofo Leslie Stephen, nació en Londres y estudió en su casa. Después de la muerte de su padre en 1905, habitó con su hermana Vanessa —pintora que se casaría con el crítico Clive Bell— y sus dos hermanos en una casa del barrio londinense de Bloomsbury que se convirtió en lugar de reunión de librepensadores y antiguos compañeros de universidad de su hermano mayor. En el grupo, conocido como Grupo de Bloomsbury, participó —además de Bell y otros intelectuales londinenses— el escritor Leonard Woolf, con quien se casó Virginia en 1912. En 1917 ambos fundaron la editorial Hogarth.


 Sus primeras novelas, Fin de viaje (1915), Noche y día (1919) y El cuarto de Jacob (1922), ponen de manifiesto su determinación por ampliar las perspectivas de la novela más allá del mero acto de la narración. En sus novelas siguientes, La señora Dalloway (1925) y Al faro (1927), el argumento surge de la vida interior de los personajes, y los efectos psicológicos se logran a través de imágenes, símbolos y metáforas. Los personajes se despliegan gracias al flujo y reflujo de sus impresiones personales, sentimientos y pensamientos: un monólogo interior en el que los seres humanos y sus circunstancias normales aparecen como extraordinarios.



 Influida por el filósofo francés Henri Bergson, Woolf, como el escritor francés Marcel Proust, se adentra en la idea del tiempo. Los acontecimientos en La señora Dalloway abarcan un espacio de doce horas y el transcurso del tiempo se expresa a través de los cambios que paso a paso se suceden en el interior de los personajes, en la conciencia que tienen de sí mismos, de los demás y de sus mundos caleidoscópicos. De sus restantes novelas, Las olas (1931) es la más evasiva y estilizada, y Orlando (1928), más o menos basada en la vida de su amiga Vita Sackville-West, es una fantasía histórica a la vez que un análisis del sexo, la creatividad y la identidad. También escribió biografías y ensayos; en Una habitación propia (1929), defendió los derechos de la mujer. Su correspondencia y sus diarios, publicados póstumamente, son valiosos tanto para los escritores en ciernes como para los lectores de su obra. El 29 de marzo de 1941 se suicidó ahogándose.


Margarita Yourcenar


Escritora, traductora y autora teatral  nacida en Bruselas, Bélgica, el 8 de junio de 1903, y fallecida en Mount Desert Island, Estados Unidos, el 17 de diciembre de 1987. De familia noble, fue una niña que recibió una esmerada educación por parte de su padre y demostró grandes cualidades desde muy pequeña. 

 Su verdadero nombre fue Marguerite Antoinette Jeanne Marie Ghislaine Cleenewerck de Crayencour. "Yourcenar" es un anagrama de Crayencour. 

Publicó su primera novela a los veintiséis años y se traslada a Estados Unidos para dar clases de Literatura Comparada en Nueva York. Fue traductora de autores como Henry JamesYukio Mishima y Virgina Woolf, y en 1951 publicó su gran éxito "Memorias de Adriano", novela en la que estuvo trabajando una década y que le reportó gran popularidad y una excepcional acogida de la crítica. 

Perteneció a la Academia Belga desde 1970, y se convirtió en 1980 en la primera mujer en pertenecer a la Academia Francesa. Su hogar en Maine, el Petite Plaisance de Mount Desert Island, es hoy día una casa-museo dedicada a su vida y obra. 


Nace el 16/12/1775 en Steventon, Inglaterra y muere el 18/07/1817 en Winchester, Inglaterra.

viernes, 13 de abril de 2012


La proclamación Documento PDF del 22 de abril como Día Internacional de la Madre Tierra supone el reconocimiento de que la Tierra y sus ecosistemas nos proporcionan la vida y el sustento a lo largo de nuestra existencia. También supone reconocer la responsabilidad que nos corresponde, como se expone en la Declaración de Río de 1992, de promover la armonía con la naturaleza y la Tierra a fin de alcanzar un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras                                                                                                                         

sábado, 19 de noviembre de 2011

DERECHOS HUMANOS








DERECHOS HUMANOS Y LEYES... enlaza

DERECHOS HUMANOS en Facebook


Materiales didácticos para la educación en Derechos Humanos


Los Derechos de la Infancia, contados por Mafalda



Mafalda y sus amig@s pueden ser una buena ayuda para recordar los Derechos de la Infancia. Los dibujó en 1976 Quino con motivo del 10 aniversario de la aprobación de la Convención.

Derechos Humanos. WebQuest


Ignacio Menéndez Villagroy
El objetivo junto al aprendizaje sobre el valor de los Derechos Humanos es ejercitarse en las habilidades de comunicación construyendo una revista con la información obtenida y trabajando en la sensibilización del Instituto en estos temas.

Los derechos Humanos. Material Didáctico.



Secuencia didáctica para introducir el conocimiento de los derechos humanos desde una perspectiva aplicada (mencionar la constitución española) empatizando con la infancia y la adolescencia. Como objetivo, promover el pensamiento crítico y creativo.

Patas arriba. La escuela del mundo al revés.


Eduardo Galeano
Caminar es un peligro y respirar es una hazaña en las grandes ciudades del mundo al revés. Quien no está preso de la necesidad, está preso del miedo: unos no duermen por la ansiedad de tener las cosas que no tienen, y otros no duermen por el pánico de perder las cosas que tienen. El mundo al revés nos entrena para ver al prójimo como una amenaza y no como una promesa, nos reduce a la soledad y nos consuela con drogas químicas y con amigos cibernéticos.

Guía de Educación en Derechos Humanos


Amnistía Internacional
El Grupo de Educación de Amnistia Internacional-Catalunya ha creado una Guía de Educación con propuestas educativas, actividades para ayudar al profesorado en la importante tarea de educar en valores.

Los Derechos Humanos. Hablemos



Actividades del Proyecto Paula del Observatori de Conflictes de la Fundació Solidaritat UB, dirigidas a los diferentes ciclos de la Educación Primaria y orientadas a comprender qué sonlos Derechos Humanos

Binta y la gran idea. Video


Autor: Javier Fesser














Guía de recursos Educativos sobre Derechos Humanos


Coordinadora de ONGD del Principado de Asturias
La Guía está dirigida a profesionales de la educación y activistas sociales que encontrarán ella una serie de fuentes actualizadas y veraces sobre los asuntos que, genéricamente, se identifican bajo la denominación de DerechosHumanos

Los niños inventan historias sobre sus derechos. Vídeo



Esta iniciativa de la Plataforma de Organizaciones de Infancia, se llevó a cabo con motivo del Día Internacional de losDerechos del Niño en 2005 en escuelas de la provincia de Teruel.

Guía práctica de derechos humanos para empresas


María Prandi y José M. Lozano
La guía está diseñada como una herramienta ágil para que las empresas, que ya se han iniciado en la gestión de políticas de derechos humanos o que pretendan incorporarla a medio plazo, activen su perfil en materia de derechos humanos y contribuyan de manera positiva a su promoción y protección en su área de influencia, previendo, diseñando, implementando y evaluando operaciones, procesos y relaciones en clave de derechos humanos.

Nuestros derechos. Guía didáctica sobre los Derechos del Niño/a. Primaria


Ararteko
Este material educativo contiene, en una carpeta, una serie de recursos educativos para que el profesorado, el alumnado y la familia puedan conocer y trabajar, a través de unos ejercicios prácticos, los principios de la Convención de los Derechos del Niño/a.

Rayuela, la página sobre los derechos de la infancia, "cambia de cara"



Rayuela, el espacio web sobre los Derechos de la infancia ha modificado su página. Con más información y la misma ilusión sólo ha cambiado el aspecto para ser más atractiva.

Manual de Educación en los Derechos Humanos con Jóvenes



El Manual de Educación en los Derechos Humanos con Jóvenes proporciona ideas, inspiración y motivación para aventurarse en el campo de los programas educativos y actividades que se centran en fomentar la igualdad en la dignidad humana. Sugiere una variedad de vías creativas a través de las cuales los jóvenes y quienes trabajan con ellos pueden aprender a afrontar problemas relacionados con los Derechos Humanos, siempre que aparezcan.

Webquest: Blog sobre los DD HH de las mujeres


Por Montserrat Boix
Esta webquest sobre los Derechos Humanos de las mujeres apoya el trabajo en TIC en el aula a través del recorrido para crear un Blog y facilita la reflexión paralela sobre la situación actual de los Derechos Humanos de las mujeres. Nivel Secundaria y Bachillerato. Areas TIC, Educación para la Igualdad y Educación en Valores

Material para trabajar en la escuela en el Aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (10 de diciembre)


Asociación Mundial por la Escuela Instrumento de Paz (E.I.P)
Separata preparada por la sección española de la Asociación Mundial por la Escuela Instrumento de Paz (E.I.P), organización no gubernamental internacional acreditada ante Naciones Unidas, OIT, UNESCO y Consejo de Europa. Mensajero de la Paz, en 1988, por Naciones Unidas y Premio Comenius, (...)

Juego de mesa: La vuelta al mundo



OBJETIVO: 1-Conocer la situación real de nuestro Planeta a través de un recorrido por algunas de las problemáticas mundiales. 2-Recoger información sobre algunas de la problemáticas presentadas. 3-Realizar un diagnóstico rápido de la situación mundial en relación con los valores contenidos (...)

Educación Popular en Derechos Humanos: 24 guías de actividades participativas para maestros y facilitadores


Por Richard Pierre Claude
2003 - Instituto Interamericano de Derechos Humanos Autor: Richard Pierre Claude Traductor: Armando Ibarra Racines Equipo productor de la publicación del IIDH: Unidad Pedagógica: Ana María Rodino Coordinadora: Randall Brenes Oficial de Proyectos: “El regalo de los niños” (...)

Un mundo apropiado para los niños y las niñas. Versión amigablepara niños y niñas


Save the Children - Movimiento Mundial en favor de la Infancia. 2002
Publicación dirigida a niños y niñas elaborado a partir del documento "Un mundo apropiado para losniños y las niñas" Introducción Guía para niños, niñas y adolescentes: La Sesión Especial de las Naciones Unidas en favor de la Infancia de 2002 1 Un Mundo Apropiado para Nosotros 9 Version (...)